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幼儿园大班故事的课件

课件 时间:2017-10-31 我要投稿
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  要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。以下是小编精心整理的幼儿园大班故事的课件,希望对你有帮助!

  《大自然的话》

  [教材简解]

  《纲要》指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强,既可以满足孩子对趣味知识的渴求,更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美,很适合大班孩子学习和欣赏。

  [目标预设]

  根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标:欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。

  [重点、难点]

  活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点,而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。

  [设计理念]

  体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园,终日生活在大自然的环抱中,我经常带着我的孩子们看云舒云卷,草长莺飞;听蛙鸟虫鸣,闻四季花香,让孩子用心聆听大自然的变化,感受大自然的美好,让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。

  在活动中,教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱,让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美,体验趣味知识带来的快乐。在活动中,坚持让孩子想说、敢说、有机会说,个人发言与小组讨论结合,使孩子有机会说,更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

  [设计思路]

  语言课,重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始,视听结合,让孩子在优美的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时,通过诗歌图谱分段欣赏画面,帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美,从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一。

  [教学过程]

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

  2.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。

  活动准备:

  1.幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。一盆含羞草。

  2.白板课件:(1)音乐:泉水叮咚声。(2)聚光灯:白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮(3)音频:配乐诗歌录音(4)幼儿可以点击出现的诗歌图谱 (5)视频:大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞,不风即雨;蚯蚓路上爬,雨水乱如麻;蝼蛄唱歌,天气晴和等(5)音频歌曲《为什么》

  活动过程:

  (一)开始部分

  1.情景音乐:泉水的叮咚声,引起幼儿兴趣。

  师(诗一样的语言):寒冷的冬天过去,暖和的春天来了,听,小河在说话,播放音频。提问:小河在说什么话?幼儿讨论发言。

  老师诗一样的语言小结:河里的冰融化了,小河在说:春来了春来了!

  2.出示一盆含羞草,教师的语气抑扬顿挫:“植物也会说话,仔细看!”

  教师请一幼儿碰触含羞草,“含羞草告诉我们,今天的天气怎么样?”

  (如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。)

  师“不要以为人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发现的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)

  (二)基本部分

  1.出示教学挂图,感受诗歌的语言美,并学习诗歌。

  师:现在就请你们用眼睛认真看,看看大自然又说了什么?

  教师使用白板的聚光灯,分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不确切没关系,下面就会揭晓。

  师“大自然到底说了什么,我们来认真听一听就知道了!”

  幼儿第一次欣赏诗歌。

  提问:“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”

  鼓励幼儿用诗歌中的语言回答。

  教师有表情地朗诵一遍。

  (1)帮助幼儿理解诗歌内容。

  逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)

  师:为什么说白云飘得高高,明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞?树桩上的一道道圈圈说明了什么?你怎么知道的?

  (这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言)

  (2)大自然的语言与人的语言有什么不同?

  (人的话要用耳朵听,而大自然的语言要仔细观察才会发现,需要有心人用心灵去感知)

  (3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。

  师:“大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频,看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌。

  2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。

  师:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互交流后举手发言。

  (1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。

  师:诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年),这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象,第二句揭示答案,最后总结的句式,有什么样的趣味?(好像猜谜,三句体有韵律感)

  (2)幼儿再次朗诵,体验诗歌的三句体艺术感。

  小结:诗歌的三句体结构,朗诵起来,节奏韵律感强,这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么,人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。

  (3)将幼儿分成三组,分别朗诵其中的第一、第二、第三句,再次体验诗歌的语言美和节奏美。

  (4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

  3.仿编诗歌:第2—4段内容。

  (1)幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。

  师:大自然中有无穷的奥秘,你们平时都注意观察了吗?有没有听到或发现大自然说了什么?和你的好朋友说一说!

  (2)组织幼儿看视频:大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等

  师:我这儿也搜集了一些大自然的话,你们能听懂吗?

  (大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞,不风即雨;蚯蚓路上爬,雨水乱如麻;蝼蛄唱歌,天气晴和等)

  (3)幼儿进行仿编。

  师:请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧!

  小组讨论后个别发言,其余幼儿评价。

  小结:真棒!你们一定都是爱学习肯动脑,细心观察,勤于积累的好孩子。课后你们可以把编的诗歌画下来,我们装订成一本大的诗歌集,好吗?

  (三)结束部分,师生共同边唱边跳舞。

  “爱学习的孩子们,我们一起来唱首歌,放松一下吧!”

  音频:歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛,河里水为什么会结冰?科学知识真不少,好好学习一定会知道。

  注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的叶子会合拢起来,又垂下去,像害羞似的。这其中,因为“害羞”的程度不一样,预示的天气也不一样:如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后,需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。

  附诗歌

  诗歌《大自然的话》

  别以为人才会说话,

  大自然也有语言,

  这语言到处都有,

  仔细观察就能发现。

  白云飘得高高,

  明天准是晴天,

  这就是大自然的语言。

  蚂蚁往高处搬家,

  出门要带雨伞,

  这就是大自然的语言。

  树桩上有一道道圈圈,

  一圈就是一年,

  这就是大自然的语言。

  大自然的语言啊,

  真是妙不可言。

  不爱学习的人听不懂,

  粗心大意的人永远听不见。

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