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明天不封阳台课件

课件 时间:2017-11-01 我要投稿
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  《明天不封阳台》课文从生活起居中碰到的一件小事入手,表达了一个严肃的主题:人类要与大自然和谐相处相存的“环境保护”的主题。下面是小编为您整理的关于明天不封阳台课件的相关资料,欢迎阅读!

明天不封阳台课件

  明天不封阳台课件 例1

  教学目标:

  1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。

  2、结合文章内容,提出自己对现代城市中人与自然问题的理解与设想。

  教学设想:

  1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中人与自然问题的认识。

  2、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中人与自然问题的认识思考。

  教学过程:

  一、导入课文:

  你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?

  二、朗读课文,整体感知:

  1、读准下列生字词

  沐(mù)浴

  孵(fū)育

  倏(shū)然

  喧嚣(xiāo)

  悖(bèi)论

  蚂蚱(màzha)

  咆哮(páoxiào)

  恬(tián)淡

  温馨(xīn)

  龟(jūn)裂

  2、读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?如何展开的?

  明确:

  课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。

  明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。

  三、合作学习,理解课文:

  3、楼房设计为什么要有阳台呢?

  4、如今有些家庭在装修时,首先要封阳台,他们为什么要这样做呢?

  5、文中的我既然决定明天要封阳台,后来为什么对封阳台的决定产生怀疑?

  4、我最后决定明天不封阳台,为什么?

  明确:

  1、楼房设计有阳台,主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。

  2、为了增加住房的使用面积;阻隔住城市的喧闹;

  3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是:一是出于对鸽子的同情、忧虑,出于让鸽子有一个安身立命的场所的善良愿望;二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。

  4、明天先不封阳台,理由和目的是,为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的朋友,也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。总之,为了与自然和谐相处。

  四、合作探究,实话实说

  讨论:你认为房子装修时要不要封阳台?请说说你的理由?

  (讨论时可先阅读一篇报道)

  明确:

  封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市人与自然问题的认识与应对。

  五、联系现实,提高认识

  近几年来我们居住的环境越来越美了,同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生,你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐?

  六、布置作业,训练写作

  小作文

  在你生活的环境周围,如有人为破坏自然环境的行为,你该如何劝止?请把你劝止的话写在课外练笔上,不少于150字。

  明天不封阳台课件 例2

  1、学习本文夹叙夹议的写法。

  2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处,人与自然界共生共荣。

  1、重点:把握中心意思。

  2、难点:夹叙夹议。

  一教时

  一、导入

  居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间”,但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢?本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

  二、阅读课文,整体感知文章,理清文章思学生

  第一部分(1—2),写“明天要封阳台”。

  第二部分(3—10),写“明天还封阳台吗?”

  第三部分(11—13),写“明天先不封阳台。”

  三、探究

  思考问题,学生讨论,共同解决。

  ㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋,儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台,有什么相同和不同的考虑?你认为全文表达的主要意思是什么?

  明确:儿子希望明天不封阳台,是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这一只鸽子的命运,而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是:“人,只能与自然和谐相处”,与自然界共生共荣。

  ㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话,讨论问题。

  1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色,源于对人类的害怕,鸽子的心灵世界里,存有人类与动物关系的可怖印象,它自身就是一只“惊弓之鸟”,它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们,对于自投罗网的它更不会放过,因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“惊恐”。

  2、鸽子不“惊恐”了,但它仍是孤单的,弱小的,受伤的,它需要得到人们的关注,所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想,我受了伤,又要孵蛋,太需要得到你们的保护了,让我能有一个自由进出的通道吧……

  ㈢爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米料,用作鸽子的晚餐,但是,怎样“爱护所有的自然资源,爱护一切有益的生命”的方法:

  1、保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废水废气,不使用可能危及其他物种的农药等。

  2、保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。

  3、加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。

  四、小结

  1、中心意思:本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情,提示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。

  2、.写作特点:夹叙夹议,不断推进,线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文,有叙有议,叙议结合。

  五、布置作业

  课后练习四。

  《明天不封阳台》教学设计4由教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

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