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《春联》的说课稿

说课稿 时间:2019-10-08 我要投稿
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  春联,是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类,它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象,抒发美好愿望,下面是小编整理的《春联》的说课稿,希望对大家有帮助!

  《春联》的说课稿1

  一、说教材

  《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处,中心突出,通俗活泼,短小精焊,语言生动优美,是引导学生赏读春联,感受春联丰富多彩、情致优美,讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本,从而使学生熏陶、感悟,领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

  根据语文课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点,我设定了以下教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、会背诵文中的五副春联,知道大概意思。

  3、初步了解春联的特点,通过朗读感受春联的美,领略祖国语言的无穷奥秘,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

  二、说教法

  1、创设情境,在良好情境中学习课文

  施教之功,先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围,让学生兴奋起来,为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中,在这样的情境中赏读课文,品味春联内容之美与形式之美,感受汉民族语言文字魅力,了解祖国语言文字的奥妙。

  2、赏读感悟,在阅读感悟中欣赏春联

  对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味,都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字,插上想像的翅膀,借助绚丽的图片,将春联描写的美妙意境描述出来,这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联,这是以悟促读。

  在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。在美美的朗读中,学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点,这时,教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累,在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

  3、自主探究,把学习的权利交还给学生

  教学中,我采用边学习边练习的方法,以巩固今天的所得,让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富,对仗工整,读起来抑扬顿挫的特点,并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间,给学生一些自我表现和尝试成功的机会,让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识,解决问题,求得发展,他们学习的积极性更高,教学效果更好,更能激发他们课后再学习。

  三、说学法

  授之以鱼,不如授之以渔。教师的高明之处在于教会学生学会学习,为其终身学习打下基础对,因此我非常重视学生学法的指导。对于这篇课文,学生运用以下学法:

  1、朗读感知法。

  语文课程标准指出,朗读应贯穿于教学活动中。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究,讲起来抑扬顿挫、和谐动听,运用诵读法是再合适不过的了。

  2、积累内化法。

  语文课程标准特别重视积累,只有厚积,才能薄发,才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式,值得学生去传承与发扬,因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。

  3、自主学习、合作探究法

  依据《语文课程标准》中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念,我精心设计自学指导,让学生根据自学指导学习课文,在教学时以读为主,在读中品味字词,在读中赏析语句、设想情境,在读中揣摩情感,让学生全面、全程地参与到每个教学环节中,突破本节课的重难点。

  在教学中,既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识,又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法、能力。自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导,充分发挥学生的主体作用,指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、互相交流、不断提高。

  四、说教学程序

  这篇课文的教学我打算分以下五个模块来进行:

  一、故事导入,激发兴趣,出示目标

  二 、复习旧知,整体感知

  1、 通过上节课的学习,我们知道了课文都为我们介绍了春联的哪些知识?

  (板书:作用  种类 特点  )

  看来,春联的学问还真不少呀!读读春联也是一种很好的学习呀!

  三、总结

  文章为我们介绍了春联的内容以及特点,还告诉我们读春联是一种很好的学习,让我们对春联有了许多了解。同学们,明年春节的时候,你们千万不要忘了注意一下周围的春联,这是一种很好的学习哟!

  四、作业:以“春联”为主题办一期手抄报

  以上是我对这篇课文教学的初步构思,当然课堂是动态生成的,我将在实际教学中根据学生的学习情况,以学定教,不断调整预设,让学生真正成为语文学习的主人。

  《春联》的说课稿2

  【教材分析】

  《春联》是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文,也是本册书的最后一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文,课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容和形式的特点,指出了春联的学习功能,语言浅显,通俗易懂,有助于学生对春联的准确理解。

  【教学目标】

  从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑,我们设计了以下几个教学目标。

  1、学会本课生字,绿色通道内的字只识不写,认识多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。(认知目标)

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵文中的五副春联。(技能目标)

  3、初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。(情感目标)

  【教学重点、难点】

  教学重点:理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。

  教学难点:感受春联的意境美,对仗美和音律美,体悟开卷有益。

  【教法、学法】

  由于《春联》这篇课文结构,行文上颇具特点,清新流畅,琅琅上口,很多词语适宜学生诵读,积累,特别是文中的五副春联意境深远,音律优美。因此本课以训练学生的语文朗读能力为主线安排教学,上成读懂春联+读出春联的意境美,音律美的课。通过朗读,理解体会春联的音韵特点和深远意境,领略祖国语言的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱之情。

  【教学程序】

  为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我们准备用两课时完成教学任务。学生课前搜集春联,第一课时一开始进行交流,然后初读课文,检查生字词的预习情况,初步感知课文主要内容,读读文中的春联,学生质疑,解疑存疑。第二课时进行重点研读,读懂春联的内容,读出春联所表达的情感,读出春联音律的美,从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。

  下面重点就第二课时的流程进行阐述:

  一、引联,明确目标。

  教学伊始,就上一节课的学生质疑顺势导入,揭示学习目标,使学生自主进入学习状态;在锣鼓声声中引入春联的学习,调动了学生的学习热情。

  二、学联,精读感悟。

  (一)学习春联内容,体悟意境美,情感美。

  1、读读春联,理解内容。

  读第一自然段,然后用下面的句式说一说自己独特的感受。

  我喜欢的春联是xx,读了这幅春联,我(仿佛看到了)(想起了)(知道了)。

  (这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简单讲解,通过联系文本自读自悟,读出学生独特的感受,想象春联的优美意境。)

  2、品品春联,感悟意境。

  (教师在学生自读感悟春联优美意境的基础上适时利用课件再现画面,引导学生在情境中进一步诵读春联,品味春联所要表现的情感与内容的美。)

  3、再读小结,拓展强化。

  连连看:把课外搜集的春联与表现的内容连一连。

  教师总结春联表现的内容,随即进行拓展训练,深化理解。

  4、情境回放,激情诵读。

  在配有音乐的画面回放中,在教师语言的渲染下,引领学生理解文章难点之一:我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。这样,学生的个体体验与文本内涵,教师的体验融为一体,此时配乐诵读课文第一自然段,引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中,学生自然也就更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩,感受到春联所蕴含的积极情感,激发了学生热爱生活的思想感情。

  (二)学习春联特点,感受语言美,声律美。

  1、以绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。

  (对仗不必深讲,只要让学生联系下文议议即可。这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议)

  2、回读学过的春联,说一说,体会春联对仗工整的特点。

  3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律优美的特点。

  (反复诵读,抑扬顿挫地读,读中体会春联的音韵特点,领略祖国语言的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱之情。)

  三、创联,语言实践

  学以致用,这一环节主要是引领学生进行语言实践活动,从连线,补字到对出下联,逐步增加一点难度,也逐渐激起学生创作春联的兴趣。

  四、交流读联收获,回归总结

  1、读读春联,你有哪些收获。

  2、总结:的确,诵读春联也是一种很好的学习,生活中处处有学问。

  (首尾呼应,既体现了课堂的整体性,又自然引导学生解决文本难点,使学生深刻体会到生活中处处有语文,处处有学问。)

  五、作业自助餐

  (设计了三个层次的作业自助餐,适应了不同层次学生的需求。作业的设计讲究自主性,为之后的语文实践活动做好了准备。)

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